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E D U C Y T
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Noticias de
Educacion, Universidad, Ciencia y Tecnica
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26 de marzo de 1998 A#o 2 Nro 32
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%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% INDICE %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
--------------------------- AMBITO EDUCATIVO ---------------------------
LA CARPA CUMPLE UN A#O
ENCUESTA SOBRE CONSUMO CULTURAL
JORNADAS DE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
BREVES
PUBLICACIONES
------------------------ PANORAMA UNIVERSITARIO ------------------------
FERREIRA DIRIGIRA EL HOSPITAL DE CLINICAS
NUEVO RECTOR EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA
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--------------------------- AMBITO EDUCATIVO ---------------------------
[] LA CARPA CUMPLE UN A#O
Con paro y movilizacion, los docentes agrupados en CTERA reforzaran
el reclamo por una Ley de Financiamiento Educativo el proximo el
proximo 2 de abril.
La eleccion de la fecha responde al primer aniversario de la instalacion de
la Carpa Blanca emplazada frente al edificio del Congreso Nacional. En
marzo de 1997, durante el Plenario de Secretarios Generales de las
entidades de base que conforman CTERA, se decidio emprender una accion que
rompiera con el aislamiento de todos los conflictos provinciales. La
estrategia resuelta en aquel plenario fue instalar una carpa donde un grupo
de docentes protestarian sometiendose a un ayuno liquido que, en ningun
caso, deberia superar los 30 dias.
Lo demas es historia conocida. La Carpa desbordo a los organizadores, la
sociedad mayoritariamente hizo suya las demandas de los docentes y un
incesante desfile de personas se acercaron para acompa#ar a los grupos de
ayunantes. De a poco, en las encuestas de opinion, la educacion fue
apareciendo junto con la inseguridad publica y el desempleo como los temas
mas preocupantes para nuestra sociedad.
"El saldo de este primer a#o tiene dos aspectos. Como dos caras de una
misma moneda nos muestra que la Carpa ha instalado el tema educativo como
pocas veces se ha visto. Se obtuvo un enorme consenso social, dejando de
ser un punto reivindicativo del sector para pasar a ser un tema importante
para toda la sociedad" afirma Jose Maria Leonfanti, Secretario de Prensa de
la Union de Trabajadores de la Educacion (UTE) , la Entidad de base de
CTERA en la Ciudad de Buenos Aires. "La otra cara es el desgaste que
supone un a#o con una medida de estas caracteristicas y no tener todavia la
certeza de alcanzar una Ley de Financiamiento Educativo" completa
Leonfanti.
En respuesta al reclamo docente, el Poder Ejecutivo envio al Congreso la
Ley de creacion del Fondo para la Profesionalizacion Docente, que segun la
Ministra Susana Decibe, "es el aporte del Estado Nacional para mejorar las
retribuciones salariales, aun cuando el ejecutivo nacional no tiene
compromisos en esa materia"
El proyecto ministerial se compromete a aportar a los fondos provinciales
660 millones de pesos, pero se establece previamente que cada jurisdiccion
haga de sus propio tesoro un esfuerzo similar y los condiciona
explicitamente: "para acceder al fondo, las provincias deberan encarar
reformas administrativas y adherir a los criterios de politica laboral
establecidos en la Ley" afirma la Ministra
"El proyecto de Decibe es un proyecto de flexibilizacion laboral. Pero
ademas, la suma de dinero que aporta no supera el 2% de lo que la Argentina
gasta hoy en educacion." cuestiona el gremialista docente y a#ade: "mas
alla de todas las connotaciones sobre la extorsion que significa para las
provincias o sobre el origen de fondos que aumentan la deuda externa en
lugar de ajustar los gastos propios del Estado Nacional, encima es
irrelevante desde el punto de vista de las necesidades que tiene hoy la
inversion educativa".
Recien esta semana, el gremio, los legisladores y funcionarios de Educacion
pudieron sentarse a discutir como acercar las posiciones. "Por primer vez
veo voluntad en el Ministerio y en Diputados para discutir el tema del
financiamiento seriamente" comento Marta Maffei, titular de CTERA en
referencia al encuentro en el que participo con los diputados
justicialistas Eduardo Rollano y Eduardo Mondino y en el que tambien
participo el secretario general del Consejo Federal de Ministros de
Educacion, Osvaldo Devries.
La Carpa Blanca, o simplemente la Carpa, supo ganarse durante su primer a#o
la simpatia y el apoyo masivo de la ciudadania, pero nadie tiene claro cual
sera su futuro. Leonfanti quiere alejarse de triunfalismos, afrontar
objetivamente los desafios que se presentan despues del primer a#o y
reflexiona "La continuidad de la Carpa es un tema que se ha debatido
ampliamente a lo largo de todo el pais. Hay una decision tomada, y es que
no se levanta hasta que no haya una respuesta que justifique consultar a la
docencia sobre la viabilidad de terminar con esta medida. Este diagnostico
conlleva a otro diagnostico: es imprescindible profundizar el conflicto,
redoblar la apuesta para aumentar la presion. Todavia no se ha resuelto de
que manera la carpa va a profundizar el conflicto potenciando lo que ya se
ha hecho durante un a#o; pero estamos seguros que, si la carpa sigue, no
va a continuar solo con la rutina que hasta ahora tuvo"
///
[] ENCUESTA SOBRE CONSUMO CULTURAL
En noviembre, del a#o pasado, la Asociacion de Diarios del Interior
de la Republica Argentina (Adira), realizo una investigacion en el
marco del programa "El diario en la escuela".
La encuesta se propuso trazar la identidad de un chico de 11 y 12 a#os en
Argentina hoy, sobre todo en lo que respecta a sus gustos y consumos
culturales. Fue realizada entre 3.600 alumnos de sexto y septimo grados de
escuelas publicas en 26 jurisdicciones del pais que representan 16
provincias y la ciudad de Buenos Aires. Sus edades oscilaron entre los 11
y 13 a#os. El 40 por ciento de sus padres termino la secundaria, el 25 por
ciento finalizo sus estudios universitarios y otro 25 por ciento solo la
primaria.
Actividades preferidas
La actividad preferida de los chicos, cuando no estan en la escuela, es ver
television. La ven todos los dias de la semana. Le sigue, escuchar
musica: casi el 80 por ciento de los chicos escuchan musica todos los
dias, y el tercer lugar en sus actividades lo ocupa escuchar radio,
especialmente en frecuencia modulada. Un 20 por ciento de los chicos suele
ver videos una vez por semana, y otro tanto una vez por mes. En relacion a
la lectura, los chicos dicen que leen algun libro (no para la escuela) o
revistas una o dos veces por semana. Los chicos de 11 y 12 a#os en la
Argentina no suelen leer historietas, excepto las tiras comicas del diario,
al que dicen leer por lo general una vez por semana.
En relacion a las propuestas recreativas mas tecnologicas digamos que un 30
por ciento de los chicos no juega a los videogames (y fue la respuesta mas
elegida), seguida por una vez por semana (10 por ciento) y una vez por mes
(ocho por ciento). Finalmente, un 56 por ciento de los chicos asegura que
nunca utiliza la computadora (la respuesta mayoritaria), seguida, muy
lejos, por quienes la usan una vez por semana (13 por ciento).
La television
Generalmente la ven a la tarde, cuando regresan de la escuela. Las
peliculas son el genero televisivo que mas disfrutan los chicos de ambos
sexos por igual. Luego, las ni#as prefieren telenovelas y musicales, y los
varones eligen los deportivos y las series de accion. La television, en la
mayoria de las casas, esta apagada a la ma#ana temprano. Cuando los chicos
se levantan, dice el 75 por ciento de los encuestados, la television no
esta encendida. Inversamente, cuando regresan de la escuela, la mayoria
(60 por ciento) asegura que el televisor esta prendido. En la mitad de las
casas la television se apaga cuando el se va a dormir. El horario para
acostarse un dia de semana es entre las 23 y las 24 y mas de la medianoche
los viernes y sabados.
Los chicos suelen ver television en compa#ia de sus hermanos o solos (45 y
24 por ciento de las respuestas respectivamente). Solo un 13 por ciento ve
la television con su madre y un tres por ciento con su papa. El 70 por
ciento de los chicos dice ser el mismo quien elige los programas de
television que ve. Cabe se#alar que solo el 35 por ciento de los chicos
esta con la mama cuando vuelve de la escuela. Un 25 por ciento esta solo o
con sus hermanos y casi un 15 por ciento con sus abuelos.
El diario
Si bien lo leen en general una vez por semana y le dedican menos de media
hora, los chicos tienen definidas las secciones que prefieren: encabeza la
lista, para ambos sexos, humor (50 por ciento aproximadamente). Luego, a
los varones les interesan los deportes (42 por ciento) y policiales (30 por
ciento). A las ni#as les gusta mas espectaculos (36 por ciento) y, menos,
policiales (23 por ciento). La noticia que mas impresiono a los chicos al
momento de tomar la encuesta fue la muerte de Lady Diana de Gran Breta#a y
el accidente del avion que salio de Posadas. De cualquier modo, la mayoria
de las noticias mencionadas por los chicos se vinculan a casos policiales
de trascendencia nacional.
Internet y CD Rom
En la era de la informatica, casi un 65 por ciento no vio usar nunca
Internet ni un CD Rom. Esto se vincula tambien al escaso uso que hacen
estos chicos de la computadora en la escuela. La mayoria asegura que casi
nunca la utiliza (55 por ciento), seguido por un uso semanal (33 por
ciento). El desconocimiento, finalmente, se relaciona con el acceso a la
computadora en sus propias casas. Casi el 65 por ciento de los chicos dice
no tener computadora en sus hogares.
Regalo de cumplea#os
A pesar del poco uso que le dan a la computadora y del desconocimiento que
tienen sobre las nuevas tecnologias, a los chicos les gustaria mucho
recibir una computadora como regalo en su proximo cumplea#os. Frente a
esta pregunta, eligieron una computadora el 65 por ciento de los
encuestados, seguida por un televisor (40 por ciento), videogames y un
telefono (27 por ciento). Libros fue elegido por un 19 por ciento.
Este deseo se expresa tambien en el interes que despierta saber mas de
computacion. La gran mayoria de los chicos (87 por ciento) asegura que le
interesaria saber mas de computacion, coincide en que la escuela deberia
ense#ar mas computacion y afirma que sus padres quieren que sepan usarla.
(la encuesta completa en: http://www.intervoz.com.ar/sup/te_n1.htm)
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[] JORNADAS DE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
El Centro de Formacion e Investigacon en Ense#anza de las Ciencias
(CEFIEC), dependiente de la Facultad de Ciencias Exactas y
Naturales de la UBA, tiene programado para la proxima semana las
Jornadas de Didactica de las Ciencias Naturales que comprende los
siguientes talleres:
Taller 1: Lunes 30 de marzo, 16.00 a 20.00 hs., en el aula 14,
pabellon 2: Aportes de la investigacion en Didactica de las Ciencias a la
Ense#anza de la Quimica.
Taller 2: Martes 31 de marzo, de 16.00 a 20.00 hs., en el aula 14
del pabellon 2: Didactica de las Ciencias: un area de conocimiento
problematica.
Taller 3: Miercoles 1ro. de abril, de 16.00 a 20.00 hs. en el
aula 14 del pabellon 2: La ense#anza de las ciencias como contexto de
actividad cientifica.
Conferencia: Jueves 2 de abril, 18.00 hs.: Aportes de la
Investigacion a la ense#anza de la quimica.
Taller 4: Viernes 3 de abril, de 14.00 a 20.00 hs. Ense#anza de
las ciencias experimentales: de la investigacion a la realidad aulica.
Informes e inscripcion: CEFIEC: P.B. del pabellon 2. FAX:
782-0620. E-mail: cefiec@de.fcen.uba.ar
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[] BREVES
> UNIFORMES Y DISCIPLINA. Por primera vez en su historia historia,
la Direccion de Educacion de la ciudad de Nueva York voto el miercoles para
que medio millon de alumnos de primaria usen uniformes. Segun la medida,
deben cumplir con el codigo de vestimenta a partir de 1999, salvo que sus
escuelas o sus padres gocen de excepciones especiales.
A pesar de las objeciones de defensores de libertades civiles y de algunos
padres, la Direccion aprobo el plan por unanimidad. Al hacerlo, el
distrito escolar de Nueva York, el mas grande del pais, se suma a una
tendencia nacional en que las escuelas publicas, durante mucho tiempo
perturbadas por el bajo rendimiento y las ausencias injustificadas,
recurrieron a los uniformes en un intento de volver a la disciplina y a un
medio ambiente serio para el aprendizaje en las clases.
Las escuelas son libres de decidir el estilo y color del uniforme. Los
padres pobres recibiran asistencia financiera de las oficinas de los
distritos para comprar la ropa, que segun la direccion educativa cuesta
hasta 100 dolares.
> MAS CERCA DEL CIELO. El Observatorio Buenos Aires del Colegio
Gustavo Adolfo Becquer ha iniciado su ciclo 1998 de visitas didacticas para
alumnos de escuelas primarias.
Las visitas, de algo mas de 1 hora de duracion, se realizan durante el
horario escolar y desarrollan temas curriculares como "El dia y la noche"
(primer ciclo, EGB), "Las estaciones del a#o" (segundo y tercer ciclo, EGB)
y el Sistema Solar (todos los ciclos). La experiencia incluye la
proyeccion de un video, representacion de los movimientos de la Tierra y la
Luna a traves de una maqueta movil, exposicion de fotografias, posters y
reproducciones a peque#a escala de naves espaciales y el dialogo permanente
con personal especializado que brinda respuesta a cualquier interrogante
que presenten los ni#os. Se entrega material didactico a cada docente,
software de astronomia para la escuela, e invitaciones gratuitas para
realizar observaciones a traves de telescopios, en horario nocturno.
Informacion: patri@de.fcen.uba.ar
> FOROS DE DISCUSION EN CASTELLANO. La Red Iris se ocupa, entre
otras cosas, de recopilar foros de discusion en castellano de cualquier
parte del mundo. En la actualidad tiene registrados alrededor de 300
foros. Se detalla la tematica de cada una de las listas y la manera de
suscribirse. Su direccion es: http://www.rediris.es/
> RED FEDERAL. La Red Electronica Federal de Formacion Continua ha creado un sitio de
Internet con una seleccion de servicios comentados, relacionados con el area educativa:
temas, proyectos y actividades. Su direccion es: http://www.mcye.gov.ar/centro
///
[] PUBLICACIONES
> DEL CURRICULUM PRESCRIPTO AL CURRICULUM ENSE#ADO. Silvina Gvirtz.
Aique ediciones.
Una mirada del sistema educativo avalada por una exhaustiva investigacion
realizada sobre cientos de cuadernos de clase.
Gvirtz, una destacada investigadora de la Universidad de Buenos Aires,
permite que el lector compare las distancias entre los planes formales y lo
que realmente sucede en las clases poniendo bajo el microscopio a estos
testigos silenciosos de los tramos finales del sistema educativo: los
cuadernos de clases.
> PROPUESTA EDUCATIVA Nro 17. Revista de Educacion de FLACSO.
Sumario: Entrevista a Humberto Quinceno / La escuela Normal Superior de
Cordoba, la transformacion educativa desde un proyecto disruptivo. Silvia
Roitenburd / Texto escolar y mercado editorial en el contexto de
transformacion educativa. Silvia Grinberg / Dossier 1: El escenario de
las politicas educativas de los 90. Guillermina Tiramonti, Daniel Filmus,
Martin Carnoy y Claudio de Moura Castro / Dossier 2: Nuevas pedagogias,
nuevos pedagogos. Ana Taboada, Mariano Narodowski, Alfredo Furlan
Informes : 867-2020.
> TECNOLOGICA. Universidad y Empresa. Nro 17. Revista de la
Universidad Tecnologica Nacional (UTN)
Sumario: 1998 en la perspectiva de la UTN / Consultora Ejecutiva Nacional
de Transporte: un ejemplo de extension universitaria en el area de
auditoria tecnica / Entrevista a Claudio Sebastiani, titular de la Union
Industrial Argentina. / La incubacion en empresas de base tecnologica
Informes: utn-ext@pccp.com.ar
------------------------ PANORAMA UNIVERSITARIO ------------------------
[] FERREIRA DIRIGIRA EL HOSPITAL DE CLINICAS
Desde el miercoles, Luis Ferreira, el ex decano de la Facultad de
Medicina de la Universidad de Buenos Aires (UBA) asumio como nuevo
director del Hospital de Clinicas.
El mas sorprendido por este nombramiento fue Florentino Sanguinetti, quien
dirigio el hospital durante los ultimos ocho a#os. "Me siento dolido,
traicionado, maltratado y manoseado. Esto se hizo sin llamarme, sin
avisarme», dijo el jueves pasado en dialogo con Clarin.
Segun la resolucion firmada por el rector de la UBA, Oscar Shuberoff, la
designacion de Ferreira es interina. En tres meses debe reglamentarse el
consurso publico para la designacion de los directores de los hospitales
dependientes de la Universidad. Fuentes del Rectorado comentaron que esta
disposicion existe hace dos o tres a#os pero nunca se concreto.
"Yo me voy a presentar al concurso. Se lo comente a Ferreira y el me
aseguro que no iba a postularse", aseguro Sanguinetti. Y comento que dos
aspectos lo irritan: "Aca se dio un hecho inedito. Siempre, los titulares
de los hospitales dependientes de la UBA fueron elegidos por el decano
junto con el Consejo Directivo. En esta oportunidad, fue el rector
Shuberoff quien firmo la designacion de Ferreira. Y ni siquiera me la han
enviado". Sanguinetti, tambien se#alo que durante su gestion hubo un
importante crecimiento de los recursos generados por prestaciones y
convenios realizados con obras sociales.
Por su parte, Ferreira minimizo el incidente argumentando que todos los
directores de los institutos dependientes de la facultad debieron presentar
su renuncia ante el nuevo decano, Salomon Schachter.
El ex-decano de Medicina asevero que el Clinicas debera "empezar a dar
ganancias", y agrego que el hospital tenia un deficit de 3 millones de
pesos anuales. Para "sanear" las finanzas del hospital, Ferreira presento
su propuesta: hay que "salir a ofrecerse a otras obras sociales y tambien
a empresas de medicina privadas. El atractivo del Clinicas es su plantel
de medicos".
Sanguinetti estaba al frente del Clinica desde 1990, cuando fue elegido por
el Consejo Directivo de Medicina. El Hospital de Clinicas -creado en 1877-
tiene un presupuesto anual de 30 millones de pesos. Y dos funciones
fundamentales: una asistencial y otra docente y de investigacion.
Actualmente, se forman alli 4.000 estudiantes, 300 residentes, 300 becarios
extranjeros para la formacion de pre y posgrado. Funcionan 120 servicios a
cargo de profesores. Hay 3.000 empleados y 600 que trabajan sin cobrar un
peso.
En 1992 el Gobierno nacional le otorgo autarquia financiera, lo que
permitio que el hospital pudiese disponer libremente de los recursos que
obtenia por prestacion de servicios. El 18 de julio de 1994, el Clinicas
fue el principal centro de recepcion de heridos del atentado a la AMIA.
Durante el incidente se atendieron a 90 heridos, y poco despues se impulso
un programade asistencia para casos de "catastrofe", el primero en el pais.
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[] NUEVO RECTOR EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA
El apoyo mayoritario de seis de las 10 facultades de la Universidad
Nacional de Cordoba (UNC), le permitio a Hugo Juri convertirse ayer
en el nuevo rector de la casa de estudios, para el periodo que
comenzara el mes proximo y concluira en el a#o 2001. El actual
vicerrector consiguio la mayoria necesaria en la primera ronda de
votacion, cuando el escrutinio arrojo 106 votos para su candidatura
contra 74 del actual rector, Eduardo Staricco.
En sus primeras declaraciones, Juri aseguro que su gestion se enmarcara en
un criterio pluralista, retomando la premisa de una mayor apertura de la
produccion cientifica y de investigacion universitaria hacia la comunidad,
insistiendo en la necesidad de una vinculacion concreta hacia los acuerdos
regionales, como el caso del Mercosur.
Sin vicerrector
Luego de la eleccion del rector, la Asamblea reanudo la sesion para
consagrar al nuevo vicerrector, aunque ese tramo del debate fue el mas
complicado. El Grupo Universidad -que respaldo al rector Staricco- no
acordo un candidato, mientras que el sector de Juri promovio al decano de
Arquitectura. El nombre de Miguel Roca genero un enfatico rechazo desde el
sector Staricco, recordando el paso del decano por la Municipalidad durante
la ultima dictadura militar.
Sectores opuestos al nuevo rector se#alan "la llegada del menemismo a la
UNC, del apoyo de sectores ligados al ultimo proceso militar y de la
injerencia de los sectores politicos en el ambito universitario", y
reclaman un estado casi total de independencia de la actividad academica
pura respecto de la militancia politica.
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Noticias de Educacion, Universidad, Ciencia y Tecnica
Editores: Fernando Demarco
Carlos Borches
Comite de
Redaccion: Leticia Agrelo, Patricia Olivella,
Iliana Pisarro, Enrique Stroppiana
Agradecemos la colaboracion de: Raul Fernandez (Univ. de Mar del
Plata), Cristobal Pedrocci (Univ. del Centro), Osvaldo Calafati (Univ Nac.
del Comahue), Fernanda Giraudo (UBA)
Asist. Tecnico: Matias Pedraza (matias@de.fcen.uba.ar)
Esta publicacion es posible gracias al apoyo de las siguientes
entidades:
Museo Participativo de Ciencias
Secretaria de Extension Universitaria, CBC, Univ. de Bs.A.
Subsecretaria de Prensa, Ftad. de Cs. Exactas y Naturales, UBA
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